儿童康复训练师，幼师
8-11K 温州龙湾区海滨 经验不限 大专
一对一服务发育迟缓，孤独症，语迟儿。完成孩子语言认知，感统训练。完成主管交代的业务。完成家长家庭指导- 岗位职责: 1.运用专业康复治疗方法，包括但不限于物理治疗、职业治疗及语言治疗，为儿童提供全面的康复服务。 2.完成儿童康复评估，确保评估结果准确，为康复治疗提
- 工作内容： 1.负责中心学员康复教学和日常学员管理的工作; 2.课前，根据培训课程的要求，认真备课; 3.课中，调动学员的积极性和参与度，按照中心要求高
- 康复师（家住回兴附近，幼师经验老师优先） 统一提供专业系统带薪进阶培训，定向深耕启智认知康复模块，助力专业稳定长期发展。 岗位职责 1. 根据儿童生
招聘：孤独症/智力障碍儿童康复教师（认知、言语方向） 优先条件： 一、有深圳儿童康复定点机构相关工作经验者优先录用 二、有教师资格证或康复（士）师等相关资质
本机构主要负责特殊儿童的康复治疗，包括运动语言手工推拿感觉统合。要求员工有爱心有耐心，有经验玩着优先
1、任职要求：教育专业、康复专业、心理学专业。有教师资格证、康复师证、心理咨询师证等。 2、岗位职责：为特殊儿童提供康复训练，制订并实施康复训练计划，与儿童家长- 能接受特殊儿童，有耐心，有责任心。每天按课程表上课
1、工作内容:儿童康复中心 2、要求:对小朋友有耐心，爱心，对工作有热情 3、对公司忠诚，爱学习，热爱生活 4、年龄20－35岁。学前教育专业毕业、幼教工作经验
大专以上学历，学前教育，教育学，心理学及社会工作专业优先，工作经历不限、专业不限。有耐心、爱心，性格开朗，吃苦耐劳，热爱学习，热爱特殊儿童教育事业，有良好的团队
残联康复定点单位 学儿特殊教育康复中心成立于2013年，民政5A级企业，专注于听障、语言发育迟缓、认知发育迟缓、自闭、感觉统合失调等特殊儿童的专业康复机构
特殊儿童康复训练老师 带课 做训练计划 家长沟通- 康复治疗师/特教老师 岗位职责： 1、负责1-10岁语言发育迟缓、感统失调、孤独症儿童的康复工作。主要形式是上课干预（一对一训练，或者集体课）。 2、使用测评量
- 针对0-14岁特殊儿童康复训练治疗，有自闭症，孤独症，口肌，感统，语言，唐氏综合征，思维，认知，特教老师，生活老师，食堂管理员
岗位职责: 1.负责南充小凡星康复服务中的言语教学工作 2.组织和实施言语教学计划，确保教学质量 3.与团队成员合作，提升教学效果和学员满意度 任职要求: 1
岗位要求： 1、热爱特教事业，有足够的耐心、细心、责任心和爱心； 2、能吃苦耐劳，具备学习能力，富有团队与协作精神，有上进心； 3、普通话标准，口齿清楚，形象大
岗位工作： 1、评估孩子的能力并制定计划表； 2、对孩子进行针对性引导并提前做好相关目标计划、活动内容以及教案； 3、对机构的资料进行归档管理，成册入档； 4、
新入职的康复师，我们会为你提供统一的专业系统带薪培训（理论+实操，共计1-2个月），员工可以在言语、启智、感统、社交、学前预备5个课程做选择，开始专业的职业发展- 欢迎有爱心，有耐心，愿意投身儿童康复事业的您！本中心通过各种器材和游戏，全面提升儿童综合能力，帮助他们重新进入大集体环境，进入正常的人生轨道！
新入职的教师，我们会为你提供统一的专业系统带薪培训（理论+实操，共计1-2个月），员工可以在言语、启智、感统、社交4个课程做选择，开始专业的职业发展。 【您需- 1.针对自闭症、多动症、语言迟缓、发育迟缓等孩子的语言教学训练；训练全程采用1对1、1对2，每位工作人员接待2-4位客户； 2.上班时间工作日 8：30-17
任职要求 1、拥有爱心、耐心和恒心和高度的责任心，以及良好的患者沟通能力和心理素质。 2、对儿童康复行业热爱及良好的认知及理解；有儿童康复等从业经验者优先。 3- 儿童康复 具有一定康复经验的儿童康复师 爱孩子，对孩子有耐心
全脑 早教 托班 感统 融合老师 有爱心有责任心 执行力强 性格活泼- 儿童康复师，或者幼师都行
诚聘儿童康复训练师（康复治疗师，特教老师）2名，1年以上工作经验，热爱儿童，提供午餐，每周单休，早8.30-晚4.30（午休1小时）工资待遇面议，工作地点:道外
招聘岗位： 1、小组课老师； 2、个训老师。 岗位职责及要求： 1、负责中心课程教学、评估、课程研发等工作； 2、帮助自闭症、发育迟缓儿童融入课堂，建立课堂常- 1、负责幼儿康复教学工作; 2、制订幼儿康复教学工作计划并按计划实施教学任务; 3、善于与家长沟通，指导家长进行居家训练: 完成领导安排的其他工作; 工作地点:
- 临沂盛康康复医疗中心招贤纳士 岗位要求： 1、PT OT 言语 针推 儿童康复治疗师。 2、康复 临床 针推 中医 特教专业等。 3、大专及以上学历。 4、有康
- 职位亮点 周末双休、全勤奖 职位描述： 我们需要特教影子老师，负责一对一跟进特殊儿童的校园生活，进行生活化的干预，情绪引导处理，校园社交融合。我们还需要特教机构
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